Chương trình đào tạo ngành Vật lý kỹ thuật

A. Chuẩn đầu ra (PLO)

Các Chuẩn đầu ra (CĐR) của Chương trình đào tạo (CTĐT) bao gồm CĐR kiến thức, CĐR kỹ năng và CĐR mức tự chủ và trách nhiệm. CĐR bao gồm các mục (1) đến (7) như sau:

1. CĐR kiến thức

• Có khả năng vận dụng chuyên sâu các nguyên lý kỹ thuật, khoa học và toán học để mô hình hóa và giải quyết các vấn đề kỹ thuật, công nghệ phức tạp, đa chiều trong bối cảnh thực tiễn và nghiên cứu.
  • PI 1.1. Thiết kế (5) mô hình toán học, vật lý hoặc mô hình tính toán biểu diễn hệ vật lý, vật liệu, linh kiện, thiết bị hoặc quy trình công nghệ; xác định rõ các giả định, điều kiện biên, tham số chủ chốt và các ràng buộc của mô hình; kiểm tra mức độ phù hợp của mô hình với bài toán thực tế.
  • PI 1.2. Phân tích (4) các nguyên lý vật lý, toán học và kỹ thuật có liên quan để lựa chọn phương pháp, công cụ và khung giải pháp phù hợp cho một vấn đề Vật lý kỹ thuật phức tạp, đa ràng buộc; đưa ra lập luận và kết luận có cơ sở khoa học, định lượng và có khả năng kiểm chứng.
• Có khả năng phân tích mối quan hệ và ràng buộc thực tiễn để thiết kế các giải pháp kỹ thuật, công nghệ đổi mới, sáng tạo, bền vững và khả thi, có cân nhắc các yếu tố toàn cầu, văn hóa, xã hội, môi trường và kinh tế.
• PI 2.1. Thiết kế (5) phương án giải pháp, hệ thống, linh kiện, thiết bị hoặc quy trình công nghệ trong lĩnh vực Vật lý kỹ thuật, đáp ứng các yêu cầu chức năng và hiệu năng; phân tích sự đánh đổi giữa các tiêu chí kỹ thuật, kinh tế, an toàn, môi trường, xã hội và khả năng triển khai trong thực tiễn.

2. CĐR kỹ năng

• Có khả năng giao tiếp hiệu quả và chuyên nghiệp trong môi trường học thuật và nghề nghiệp đa ngành, đa văn hóa.
  • PI 3.1. Thuyết trình (4) được một vấn đề, đề tài hoặc kết quả nghiên cứu chuyên sâu về Vật lý kỹ thuật cho đối tượng chuyên ngành, liên ngành hoặc đa văn hóa; sử dụng phù hợp sơ đồ, hình ảnh, dữ liệu, mô hình, kết quả mô phỏng hoặc minh chứng thực nghiệm.
  • PI 3.2. Hoàn thiện (4) báo cáo kỹ thuật hoặc báo cáo khoa học bằng ngoại ngữ về một chủ đề thuộc lĩnh vực Vật lý kỹ thuật, bảo đảm cấu trúc logic, thuật ngữ chuyên môn, trích dẫn khoa học và đạt trình độ tối thiểu tương đương bậc 4/6 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.
• Có khả năng thiết kế và thực hiện thí nghiệm hoặc giải pháp kỹ thuật, công nghệ, và đánh giá, phân tích dữ liệu phức tạp để rút ra kết luận và đề xuất cải tiến.
  • PI 4.1. Thực hiện (4) một chu trình nghiên cứu hoặc phân tích dữ liệu hoàn chỉnh, bao gồm xác định mục tiêu, thiết kế thí nghiệm hoặc mô phỏng, thu thập và tiền xử lý dữ liệu, phân tích sai số và độ không đảm bảo, kiểm định kết quả, rút ra kết luận và đánh giá khả năng tái lập.
  • PI 4.2. Phát triển hoặc cải tiến (5) một phương pháp, thuật toán, quy trình, linh kiện, thiết bị hoặc giải pháp kỹ thuật cho một bài toán cụ thể trong lĩnh vực Vật lý kỹ thuật; kiểm chứng hiệu năng bằng mô phỏng, thực nghiệm hoặc dữ liệu phù hợp và so sánh với các phương pháp hoặc giải pháp hiện có.
• Có khả năng lãnh đạo và làm việc hiệu quả trong nhóm chuyên môn hoặc liên ngành, xây dựng môi trường hợp tác, hoạch định và điều phối để đạt kết quả.
  • PI 5.1. Vận hành (4) kế hoạch thực hiện một dự án nghiên cứu hoặc dự án kỹ thuật, trong đó xác định rõ mục tiêu, sản phẩm, vai trò của các thành viên, tiến độ, nguồn lực, phương thức phối hợp, tiêu chí đánh giá và phương án quản trị rủi ro.
  • PI 5.2. Phân tích (4) hiệu quả làm việc của nhóm và mức độ đóng góp của các thành viên; thể hiện năng lực lãnh đạo, điều phối, giải quyết khác biệt chuyên môn và điều chỉnh kế hoạch để đạt được mục tiêu của dự án.

3. CĐR mức tự chủ và trách nhiệm

• Có khả năng tự định hướng và ứng dụng tri thức mới một cách chủ động có hệ thống để thích ứng với bối cảnh chuyên môn thay đổi, mở rộng tri thức và phát triển năng lực học tập suốt đời.
  • PI 6.1. Tổ chức (4) kế hoạch học tập hoặc nghiên cứu cá nhân đối với một chủ đề mới trong lĩnh vực Vật lý kỹ thuật, với mục tiêu cụ thể, đo lường được, có thể đạt được, phù hợp và có thời hạn; xác định nguồn học liệu, công cụ, phương pháp và kết quả dự kiến.
  • PI 6.2. Điều chỉnh (4) chiến lược học tập hoặc nghiên cứu dựa trên kết quả thực hiện, minh chứng khoa học, phản hồi của giảng viên, chuyên gia, đồng nghiệp và các bên liên quan; chủ động cập nhật tri thức và công nghệ mới để nâng cao năng lực chuyên môn.
• Có khả năng phân tích các vấn đề đạo đức, nghề nghiệp để đưa ra quyết định kỹ thuật có trách nhiệm, phản ánh tư duy phản biện.
  • PI 7.1. Phân tích (4) các vấn đề về đạo đức nghiên cứu, trung thực học thuật, sở hữu trí tuệ, bảo mật dữ liệu, an toàn phòng thí nghiệm, an toàn công nghệ và tác động xã hội-môi trường của một vấn đề Vật lý kỹ thuật; từ đó đưa ra quyết định chuyên môn có trách nhiệm, có luận cứ và phù hợp với các quy định liên quan.

4. Vị trí việc làm mà học viên có thể đảm nhiệm sau khi tốt nghiệp

Người học tốt nghiệp Chương trình đào tạo Thạc sĩ Vật lý kỹ thuật có thể đảm nhiệm các vị trí việc làm tại cơ sở giáo dục đại học, viện nghiên cứu, trung tâm nghiên cứu và phát triển, doanh nghiệp công nghệ cao, doanh nghiệp sản xuất – chế tạo, phòng thí nghiệm, trung tâm đổi mới sáng tạo và các tổ chức khoa học – công nghệ trong nước và quốc tế.

Các vị trí phù hợp bao gồm: nghiên cứu viên, trợ lý nghiên cứu, cán bộ kỹ thuật, kỹ sư nghiên cứu và phát triển, chuyên viên phân tích – mô phỏng – xử lý dữ liệu, chuyên viên đo lường – kiểm thử – đánh giá, chuyên viên phát triển công nghệ, chuyên viên chuyển giao công nghệ, cán bộ quản lý kỹ thuật hoặc quản lý dự án trong các lĩnh vực Vật lý kỹ thuật, vật liệu tiên tiến, linh kiện bán dẫn, vi điện tử, quang tử, công nghệ lượng tử, cảm biến, đo lường và điều khiển, hệ vi cơ điện tử, vi lưu, kỹ thuật vật lý y sinh, detector, năng lượng và các hệ thống kỹ thuật liên ngành.

Người học cũng có thể tham gia thiết kế, mô phỏng, chế tạo, thử nghiệm, đánh giá và cải tiến vật liệu, linh kiện, thiết bị, hệ đo, cảm biến, hệ quang tử, hệ vật lý hoặc sản phẩm công nghệ. Ngoài ra, người học có thể tham gia giảng dạy, hướng dẫn thực hành, thí nghiệm, nghiên cứu khoa học tại các trường đại học, cao đẳng, cơ sở đào tạo, phòng thí nghiệm và các trung tâm nghiên cứu – đổi mới sáng tạo; hoặc tham gia các nhóm khởi nghiệp, nhóm nghiên cứu ứng dụng và dự án phát triển sản phẩm công nghệ cao.

5. Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

Sau khi tốt nghiệp, người học có khả năng tiếp tục học tập, nghiên cứu và nâng cao trình độ chuyên môn ở bậc tiến sĩ hoặc tham gia các chương trình đào tạo, bồi dưỡng chuyên sâu trong và ngoài nước thuộc các lĩnh vực Vật lý kỹ thuật, Vật lý ứng dụng, Quang tử, Công nghệ lượng tử, Khoa học vật liệu, Linh kiện bán dẫn, Công nghệ nano, Kỹ thuật điện tử, Kỹ thuật đo lường – điều khiển, Kỹ thuật vật lý y sinh, Năng lượng và các lĩnh vực khoa học – công nghệ liên ngành có liên quan.

Người học có đủ nền tảng để tham gia các khóa đào tạo ngắn hạn, chương trình trao đổi học thuật, trường hè, hội thảo chuyên ngành, thực tập nghiên cứu hoặc các dự án hợp tác với doanh nghiệp, viện nghiên cứu và trường đại học. Người học có khả năng tự học, tự cập nhật tri thức mới, đọc hiểu tài liệu khoa học chuyên ngành, xây dựng kế hoạch nghiên cứu cá nhân, tiếp cận các công cụ mô hình hóa, đo lường, phân tích dữ liệu, mô phỏng và các phương pháp nghiên cứu hiện đại.

Bên cạnh việc học lên trình độ cao hơn, người học có thể tiếp tục phát triển năng lực nghề nghiệp thông qua tham gia các dự án nghiên cứu và phát triển, công bố khoa học, chuyển giao công nghệ, phát triển sản phẩm, quản lý dự án kỹ thuật và hoạt động đổi mới sáng tạo. Các năng lực về tư duy phản biện, phương pháp nghiên cứu, giao tiếp học thuật, làm việc nhóm, lãnh đạo và học tập suốt đời giúp người học thích ứng với sự phát triển nhanh của khoa học – công nghệ và mở rộng cơ hội nghề nghiệp trong môi trường học thuật, công nghiệp và quốc tế.

B. Ma trận quan hệ PLO và PEO

Đối sánh chuẩn đầu ra với Khung trình độ quốc gia

(Theo bảng mô tả Khung trình độ quốc gia Việt Nam ghi trong Quyết định số 1982/QĐ-TTg ngày 18/10/2016 của Thủ tướng Chính phủ)